Teknologi Augmented (ar) nambah efektif kanggo nampilake informasi lan menehi obyek 3D. Sanajan siswa sing biasane nggunakake aplikasi AR liwat piranti seluler, model plastik utawa gambar 2D isih digunakake ing latihan pemotong untu. Amarga sifat untu telung dimensi, siswa sing ngukir dental ngadhepi tantangan amarga kekurangan alat sing kasedhiya sing nyedhiyakake tuntunan sing konsisten. Ing panliten iki, kita ngembangake alat pelatihan pergigian gigi (AR-TCPP) lan mbandhingake karo model plastik kanggo ngevaluasi potensial minangka alat praktik lan pengalaman kasebut.
Kanggo nyirami untu nglereni untu, kita nggawe kanthi bener nggawe obyek 3D lan premar pisanan (langkah 16), premar pertama mandibular (langkah 13), lan molar pisanan. Tandha gambar sing digawe nggunakake piranti lunak Photoshop ditugasake menyang saben untu. Ngembangake aplikasi mobile adhedhasar ar-based nggunakake engine Unity. Kanggo ukiran dental, 52 peserta ditugasake ing klompok kontrol (n = 26; nggunakake model dental plastik) utawa klompok eksperimen (n = 26; nggunakake ar-tcpt). Qutionnaire 22 item digunakake kanggo ngevaluasi pengalaman pangguna. Analisis data komparatif ditindakake kanthi nggunakake uji coba non-Whitnd U saka program SPSS.
AR-TCPT nggunakake kamera piranti seluler kanggo ndeteksi tandha gambar lan nampilake obyek 3D braoth. Pangguna bisa ngapusi piranti kasebut kanggo mriksa saben langkah utawa sinau babagan untu. Asil survey pengalaman pangguna sing nuduhake sing dibandhingake karo klompok kontrol nggunakake model plastik, grup eksperimen Ar-TCPT nyetak kanthi dhuwur ing pengalaman ukur untu.
Dibandhingake karo model plastik tradisional, ar-tcpt nyedhiyakake pengalaman pangguna sing luwih apik nalika ngukir untu. Alat kasebut gampang diakses amarga dirancang kanggo digunakake dening pangguna ing piranti seluler. Panliten luwih dibutuhake kanggo nemtokake dampak pendhidhikan ar-tCTP babagan jumlah untu terangkan uga kabisan sculpting individu pangguna.
Morfologi dental lan latihan praktis minangka bagean penting saka kurikulum dental. Kursus iki nyedhiyakake tuntunan teoritis lan praktis babagan morfologi, fungsi lan sculpting struktur waos [1, 2]. Cara tradisional mulang yaiku sinau kanthi teoritis banjur nindakake ukiran waos adhedhasar prinsip sing disinaoni. Siswa nggunakake gambar untu rong dimensi (2D) lan plastik kanggo ngilangi untu wax utawa plester [3,4]. Ngerteni morfologi dental kritis kanggo perawatan lan pabrikan restorasi pergigian ing praktik klinis. Hubungan sing bener antarane antagonis lan untu sing paling apik, kaya sing dituduhake kanthi bentuk, penting kanggo njaga stabilitas occlusal lan posisi [6, 7]. Sanajan kursus dental bisa mbantu siswa entuk pangerten babagan morfologi gigi, dheweke isih nemoni tantangan ing proses nglereni sing ana gandhengane karo praktik tradisional.
Pendhaftaran anyar kanggo praktik morfologi dental diadhepi kanthi tantangan kanggo nginterpreting lan ngasilake gambar 2D ing telung dimensi (3D) [3,9,10. Wangun untu biasane diwakili gambar utawa foto loro-dimensi, nyebabake kesulitan kanggo visualisasi morfologi gigi. Kajaba iku, kudu nindakake ngukir kanthi cepet ing papan lan wektu sing winates, ditambah karo panggunaan gambar 2D, nggawe siswa dadi konsep lan nggambarake 3D sing nggambarake [11]. Sanajan model pergigian plastik (sing bisa diwenehake minangka sebagian rampung utawa ing wangun pungkasan) mbantu pamulangan, panggunaan diwatesi amarga model plastik komersial asring disengaja lan mbatesi kesempatan praktik kanggo guru lan siswa [4]. Kajaba iku, model olahraga kasebut diduweni dening institusi pendhidhikan lan ora bisa diduweni siswa individu, nyebabake beban latihan sing tambah akeh sajrone kelas kelas sing diwenehake. Pelatih asring menehi pitunjuk babagan pirang-pirang siswa sajrone latihan lan asring gumantung ing cara praktik tradisional, sing bisa ngenteni ngenteni tanggepan pelatih babagan tahapan perantara ukiran ing tahap penengah [12]. Mula, ana kabutuhan kanggo nimbali ngukir kanggo nggampangake praktik ukiran waos lan ngenthengake watesan sing ditindakake dening model plastik.
Teknologi Augmented (ar) muncul minangka alat sing janjeni kanggo nambah pengalaman sinau. Kanthi overlay informasi digital menyang lingkungan nyata, ar-teknologi bisa menehi siswa kanthi pengalaman sing luwih interaktif lan immersive [13]. Garzón [14] Drew ing 25 taun pengalaman kanthi telung generasi klasifikasi pendhidhikan AR pisanan lan ndhukung manawa nggunakake piranti lan aplikasi seluler sing efektif (liwat piranti lan aplikasi seluler) ing generasi kapindho AR wis entuk pendhidhikan Karakteristik. Waca rangkeng-. Sawise digawe lan diinstal, aplikasi seluler ngidini kamera ngerteni lan nampilake informasi tambahan babagan obyek sing diakoni, saéngga ningkatake pengalaman pangguna [15, 16]. Teknologi ar digunakake kanthi cepet ngerteni tag utawa gambar kanthi cepet saka kamera piranti mobile, nampilake informasi 3D overlaid 3D nalika dideteksi [17]. Kanthi manipulasi piranti mobile utawa sparker gambar, pangguna bisa kanthi gampang lan intuisi lan ngerti struktur 3D [18]. Ing review dening AKÇayır lan AKçayır [19], ar ditemokake kanggo nambah "nyenengake" lan sukses "Nambah tingkat partisipasi belajar." Nanging, amarga kerumitan data kasebut, teknologi bisa "angel kanggo siswa nggunakake" lan nyebabake "kakehan kognitif," mbutuhake rekomendasi instruksi tambahan [19, 20, 21]. Mula, upaya kudu digawe kanggo nambah nilai pendhidhikan ar kanthi nambah panggunaan lan nyuda kakehan kerumitan tugas. Faktor kasebut kudu dianggep nalika nggunakake AR teknologi kanggo nggawe alat pendhidhikan kanggo praktik ukiran waos.
Kanggo nuntun siswa kanthi efektif ing ngukir gigi nggunakake lingkungan, proses terus kudu diikuti. Cara iki bisa mbantu nyuda variabel lan promosiisisi skill [22]. Diwiwiti saka carvers bisa nambah kualitas karya kanthi ngetutake proses ukiran waos untu digital [23]. Kasunyatane, pendekatan latihan langkah-langkah ditampilake efektif kanggo ngatasi katrampilan patung ing wektu sing cendhak lan minimalake kesalahan ing desain pungkasan pamulihan [24]. Ing lapangan pemugaran pergigian, panggunaan proses ukiran ing permukaan untu minangka cara sing efektif kanggo mbantu siswa nambah katrampilan [25]. Panaliten iki ngarahake kanggo ngembangake alat praktik pergigian gigi dental ar-based (AR-TCPP) cocog kanggo piranti seluler lan ngevaluasi pengalaman pangguna. Kajaba iku, panaliten mbandhingake pengalaman pangguna Ar-TcPt kanthi model resin dental tradisional kanggo ngevaluasi potensial ar-tcpt minangka alat praktis.
AR-TCPT dirancang kanggo piranti seluler nggunakake teknologi ar. Alat iki dirancang kanggo nggawe model 3D-langkah canines maksimal, premolar pisanan maksimal, premolar pertama mandibular, lan molar pertama mandibular. Pemodelan 3D dhisikan ditindakake kanthi nggunakake 3D Studio Max (2019, Autodesk Inc., USA), lan pemodelan pungkasan ditindakake kanthi nggunakake piranti lunak piranti lunak 3d (2019, Pixologic Inc., USA). Tandha gambar ditindakake nggunakake Software Photoshop (Adobe Master Coll 2019, Adobe Master CC 2019, sing dirancang kanggo pangenalan stabil kanthi kamera mobile, ing VuForia Engine (PTC IncuT.Vuforoper. com)). Aplikasi AR kasebut ditindakake kanthi nggunakake mesin Unity (12 Maret 2019, teknologi perbatang, AS) lan diluncurake ing piranti seluler. Kanggo ngevaluasi efektifitas ar-tcpt minangka alat kanggo praktik ukiran gigi, para peserta dipilih kanthi acak saka kelas praktik morfologi dental acak 2023 kanggo mbentuk klompok kontrol lan klompok eksperimen. Peserta ing klompok eksperimen sing digunakake ar-tcpt, lan klompok kontrol sing digunakake plastik saka untu ngukir undhangan Tiri Tooth (Nissin Dental Co, Jepang). Sawise ngrampungake tugas sing nglereni untu, pengalaman pangguna saben alat tangan diteliti lan dibandhingake. Aliran desain sinau ditampilake ing Gambar 1. Panaliten iki ditindakake kanthi persetujuan Dewan Review Institusi Universitas SEOUL (NSU-202210-003).
Modeling 3D digunakake kanthi konsisten nggambarake karakteristik morfologis saka struktur protruding lan concal, untu, untu, buccal, lingual lan occlusal untu sajrone proses ukiran. Gigi premorar pertama lan maksimal mumxillary minangka level 16, premar mandibular minangka level 13, lan molar pertama sing nggambarake bagean sing kudu dicopot lan disimpen kanthi urutan film dental , kaya sing ditampilake ing tokoh kasebut. 2 .. Urutan pemodingan untu pungkasan ditampilake ing Gambar 3. Ing model pungkasan, tekstur, ridges lan alur nggambarake struktur untu, lan informasi gambar kalebu kanggo nuntun proses patung lan nyorot proses sculpting sing mbutuhake perhatian. Ing wiwitan tahap ukiran, saben permukaan kasebut kode warna kanggo nunjukake orientasi, lan blok lilin ditandhani nganggo garis padhet sing nuduhake bagean sing kudu dicopot. Lumahing waos lan distal untu ditandhani nganggo titik abang kanggo nuduhake poin kontak untu sing bakal tetep dadi ramalan lan ora bakal dicopot sajrone proses nglereni. Ing permukaan occlusal, titik abang menehi tandha saben cusp minangka panah abang nuduhake arah ukiran nalika ngethok blok lilin. Modeling 3D bagean sing disimpen lan mbusak ngidini konfirmasi morfologi bagean sing dicopot sajrone langkah-langkah sculpting blok blok blok.
Gawe simulasi penting saka obyek 3D ing proses ukiran wa--langkah. A: permukaan mesial saka premar pisanan; B: Lumahing label label sing rada unggul lan mesial saka premar pisanan maksimal; C: Permukaan Mesial saka molar pisanan maksimal; D: Lumahing Mumah Maksimum Molar lan Mesiobuccal permukaan. lumahing. B - pipi; LA - LAGAL LAIN; M - swara medial.
Objek (3D) telung dimensi minangka proses langkah-langkah kanggo nglereni untu. Foto iki nuduhake obyek 3D sing wis rampung sawise proses model molar molar pertama, nuduhake rincian lan tekstur kanggo saben langkah sabanjure. Data modeling 3-3 kalebu obyek 3D pungkasan sing ditambah ing piranti seluler. Garis sing ditandhani nggambarake bagean sing untu, lan bagean sing kapisah makili sing kudu dicopot sadurunge bagean sing ngemot garis padat bisa dilebokake. Panah 3D abang nuduhake arah nglereni untu, bunder abang ing permukaan distal nuduhake area kontak untu, lan silinder abang ing permukaan untu. A: Garis titik, garis padhet, bunderan abang ing permukaan distal lan langkah sing nuduhake blok wax sing bisa dicopot. B: Kira-kira rampung pambentukan molar pertama rahang ndhuwur. C: view detail molar molar molar, panah abang nuduhake arah benang untu lan spacer, cusp cylindrical abang, garis padhet nuduhake bagean sing dipotong. D: Lengkap molar pisanan maksimal.
Kanggo nggampangake identifikasi langkah-langkah ngukir sing sukses kanthi nggunakake piranti mobile, patang tandha gambar sing disiapake kanggo premar pertama, molar molar, molar pertama, lan canine maksimal. Tandha gambar dirancang nggunakake piranti lunak Photoshop (2020, Adobe Co, Ltd, san jose, ca) lan pola latar bunderan sing dibedakake saben untu, kaya sing ditampilake ing angka 4. Gawe panandha gambar sing berkualitas tinggi Engine VuForia (piranti lunak nggawe maling), lan nggawe lan nyimpen spidol gambar nggunakake mesin Unity sawise nampa tingkat pangenalan lima siji kanggo siji jinis gambar. Model untu 3D mboko sithik menyang spidol gambar, lan posisi lan ukuran kasebut ditemtokake adhedhasar spidol. Nggunakake mesin Unity lan aplikasi Android sing bisa diinstal ing piranti seluler.
Gambar Gambar. Foto-foto kasebut nuduhake panandha gambar sing digunakake ing panliten iki, sing kamera ponsel sing diakoni dening jinis waos (nomer ing saben bunder). A: Molar dhisik sing bisa digunakake; B: Premar pisanan saka prentah; C: molar pertama maxillary; D: Canine maksimal.
Peserta direkrut saka taun-taun pisanan praktis kelas pertama ing Morfologi Dental saka Departemen Hygiene, Universitas Seong, Gyeonggi-do. Peserta potensial dilaporake ing ngisor iki: (1) partisipasi dadi sukarela lan ora kalebu imbemik utawa akademi; (2) klompok kontrol bakal nggunakake model plastik, lan klompok eksperimen bakal nggunakake aplikasi mobile Ar; (3) eksperimen kasebut bakal suwene telung minggu lan nglibatake telung untu; (4) Pangguna Android bakal nampa link kanggo nginstal aplikasi, lan pangguna iOS bakal nampa piranti Android kanthi diinstal AR-TCPT; (5) ar-tctp bakal bisa digunakake kanthi cara sing padha ing loro sistem; (6) nemtokake klompok kontrol lan klompok eksperimen; (7) ukurane untu bakal ditindakake ing laboratorium sing beda; (8) Sawise eksperimen kasebut, 22 Pasinaon bakal ditindakake; (9) Klompok kontrol bisa nggunakake AR-TCPT sawise eksperimen kasebut. Gunggunge 52 peserta sing dadi sukarelawan, lan formulir idin online dipikolehi saka saben peserta. Kontrol (n = 26) lan klompok eksperimen (n = 26) ditugasake kanthi nggunakake fungsi acak ing Microsoft Excel (2016, Redmond, USA). Gambar 5 nuduhake rekrutmen peserta lan desain eksperimen ing grafik aliran.
Desain sinau kanggo njelajah pengalaman peserta karo model plastik lan aplikasi kasunyatan sing ditambah.
Miwiti 27 Maret 2023, klompok eksperimen lan klompok kontrol nggunakake model ar-TCPT lan plastik kanggo ngetokake telung untu, telung minggu. Peserta sculpt premolar lan molar, kalebu molar pertama mandibular, premar pisanan mandibular, lan premar pisanan sing maksimal, kabeh fitur morfologis sing kompleks. Canine maksimal ora kalebu ing patung kasebut. Peserta duwe telung jam seminggu kanggo ngethok untu. Sawise pabrikan untu, model plastik lan spander gambar saka kelompok kontrol lan eksperimen, sing dijupuk. Tanpa pangenalan label gambar, obyek dental 3D ora ditambah karo ar-tctp. Kanggo nyegah panggunaan alat praktik liyane, kelompok eksperimen lan kontrol sing praktek untune sing ukurane ing kamar sing kapisah. Umpan balik ing untu sing diwenehake telung minggu sawise pungkasan eksperimen kanggo mbatesi pengaruh pandhuan guru. Kuatsaire diwenehake sawise nglereni molar pertama mandibular rampung ing minggu kaping telu April. Kuesioner sing diowahi saka sander et al. Alfala et al. Digunakake 23 pitakon saka [26]. [27] Beda ing bentuk jantung ing instruksi praktik. Nanging, ing panliten iki, siji item kanggo manipulasi langsung ing saben level ora dikecualekake saka alfalah et al. [27]. Barang sing digunakake ing panliten iki ditampilake ing Tabel 1. Kelompok kontrol lan eksperimen duwe α Cronbach saka 0.587 lan 0.912, masing-masing.
Analisis data ditindakake kanthi nggunakake piranti lunak SPSS statistik (v25.0, IBM Co, Armonk, NY, USA). Tes mupangat rong sisi ditindakake kanthi tingkat makna 0,05. Tes sing tepat Fisher digunakake kanggo nganalisa karakteristik umum kayata jender, umur, papan panggonan, lan pengalaman ngukir dental kanggo konfirmasi panyebaran karakteristik kasebut ing antarane kelompok kontrol lan eksperimen. Asil tes shapiro-wilk nuduhake manawa data survey ora biasane disebar (p <0.05). Mula, tes non-Whitney U digunakake kanggo mbandhingake kelompok kontrol lan eksperimen.
Piranti sing digunakake para peserta sajrone olahraga ngukir untu ditampilake ing Gambar 6. Gambar 6A 6. Tokoh plastik, lan tokoh 6b-Tcpt sing digunakake ing piranti seluler. AR-TCPT nggunakake kamera piranti kanggo ngenali tandha gambar lan nampilake obyek pergigian 3D sing ditingkatake ing layar sing peserta bisa ngapusi lan mirsani kanthi nyata. Tombol "Sabanjure" lan "sadurunge" piranti seluler ngidini sampeyan mirsani kanthi rinci babagan tahapan ukiran lan karakter morfologis untu. Kanggo nggawe untu, pangguna AR-TCPT kanthi berturut-mbandhingake model ing layar on-layar sing ditambahake kanthi blok lilin.
Praktek ukiran untu. Potret iki nuduhake perbandingan antarane praktik ukiran untu tradisional (TCP) nggunakake model plastik lan langkah-langkah TCP kanthi nggunakake alat kasunyatan sing ditambahi. Siswa bisa nonton langkah-langkah ukiran 3D kanthi ngeklik tombol sabanjure lan sadurunge. A: Model plastik ing pesawat model langkah-langkah kanggo ngukir untu. B: TCP nggunakake alat Realitas Augmented ing tahap pertama premar pertama premar. C: TCP nggunakake alat Realitas Augmented sajrone tahap akhir pambentukan premar mandibular pisanan. D: Proses ngenali ridges lan alur. Im, label gambar; MD, piranti seluler; Tombol nsb, "Sabanjure"; PSB, "sadurunge" tombol; Symd, sing nduwèni piranti mobile; TC, Mesin Ukiran Dental; W, Blok Wax
Ora ana bedane sing signifikan ing antarane klompok loro peserta sing dipilih kanthi acak ing babagan jender, umur, papan panggonan, lan pengalaman ngukir dental (P> 0.05). Kelompok kontrol dumadi saka 96,2% wanita (n = 25) lan 3,8% wong (n = 1), dene klompok eksperimen mung ana wanita (n = 26). Kelompok kontrol kasebut dumadi saka 61.5% (n = 16) para peserta umur 20 taun, 26,9% (n = 7) para peserta umur 21 taun, lan 11,5% (n = 3) para peserta umur 17 taun, banjur kontrol eksperimen Klompok dumadi saka 73,1% (n = 19) peserta umur 20 taun, 19.2% (n = 5) para peserta umur 21 taun, lan 7.7% (n = 2) para peserta umur 22 taun. Ing babagan omah, 69,2% (n = 18) klompok kontrol manggon ing Gyeonggi-tindakake, lan 23,1% (n = 6) urip ing Seoul. Ing perbandingan, 50,0% (n = 13) saka klompok eksperimen manggon ing Gyeonggi-tindakake, lan 46.2% (n = 12) urip ing Seoul. Proporsi klompok kontrol lan eksperimen sing manggon ing Incheon yaiku 7.7% (n = 2) lan 3,8% (n = 1), masing-masing. Ing klompok kontrol, 25 peserta (96.2%) ora duwe pengalaman sadurunge karo ukiran untu. Kajaba iku, 26 peserta (100%) ing klompok eksperimen ora duwe pengalaman sadurunge karo ukiran untu.
Tabel 2 nampilake statistik deskriptif lan perbandingan statistik tanggapan saben klompok menyang 22 item survey. Ana prabédan sing signifikan ing antarane klompok kanggo menehi tanggapan kanggo saben 22 barang angket (p <0,01). Dibandhingake karo klompok kontrol, klompok eksperimen duwe skor tegese ing 21 barang angkernaire. Mung pitakon 20 (Q20) saka kuesioner nindakake skor klompok kontrol luwih dhuwur tinimbang klompok eksperimen. Histogram ing Gambar 7 kanthi visual beda-beda miturut skor ing antarane klompok. Tabel 2; Gambar 7 uga nuduhake asil pengalaman pangguna kanggo saben proyek. Ing klompok kontrol, barang-barang skor paling dhuwur duwe pitakon Q21, lan barang skor paling murah duwe pitakon Q6. Ing klompok eksperimen, barang-barang skor paling dhuwur duwe pitakon Q13, lan barang nulis paling murah duwe pitakon Q20. Kaya sing ditampilake ing Gambar 7, prabédan paling gedhe ing antarane klompok kontrol lan klompok eksperimen diamati ing Q6, lan bedane sing paling cilik diamati ing Q22.
Perbandingan skor kuesioner. Grafik bar mbandhingake macem-macem skor klompok kontrol nggunakake model plastik lan klompok eksperimen nggunakake aplikasi kasunyatan sing ditambah. AR-TCPT, alat praktik dentasi gigi dentasi kasunyatan dentasi kasunyatan.
Teknologi ar dadi tambah populer ing macem-macem lapangan kedokteran, kalebu estetika klinis, teknologi restoratif, morfologi dental, morfologi dental, lan simulasi [28, 31]. Contone, Microsoft Hololens nyedhiyakake alat kasunyatan sing ditambah kanthi maju kanggo nambah pendhidhikan gigi lan perencanaan bedhah [32]. Teknologi Realitas Virtual uga nyedhiyakake simulasi kanggo mulang morfologi pergigian [33]. Sanajan tampilan sing dipasang hardware kanthi teknologi kanthi teknologi durung kasedhiya ing pendidikan pergigian, aplikasi mobile bisa nambah katrampilan aplikasi klinis lan bantuan cepet ngerti anatomi [34, 35]. Teknologi ar uga bisa nambah motivasi lan kapentingan siswa sinau morfologi pergigian lan nyedhiyakake pengalaman belajar sing luwih interaktif lan engaging [36]. AR Learning Alat mbantu siswa nggambarake prosedur dental kompleks lan anatomi ing 3D [37], sing kritis kanggo ngerteni morfologi dental.
Dampak model pergigian plastik 3D sing dicithak kanggo mulang morfologi dental wis luwih apik tinimbang buku teks kanthi gambar 2D lan panjelasan [38]. Nanging, digitisasi kemajuan pendhidhikan lan teknologi wis nggawe kabeh piranti lan teknologi ing peralatan kesehatan lan pendidikan medis, kalebu pendhidhikan dental, kalebu pendidikan dental, kalebu pendhidhikan gigi Guru ngadhepi karo tantangan kanggo mulang konsep kompleks kanthi berkembang kanthi cepet lan dinamis alat kanggo model-model dental resin kanthi cepet kanggo ngrewangi para siswa ing praktik ukiran pergigian. Mula, panaliten iki nampilake alat AR-TCPT praktis sing nggunakake teknologi ar kanggo mbantu praktik morfologi gigi.
Panaliten babagan pengalaman pangguna AR aplikasi kritis kanggo ngerteni faktor sing mempengaruhi nggunakake multimedia (40]. Pengalaman pangguna positif bisa nemtokake arah pangembangan lan perbaikan, kalebu tujuane, gampang digunakake, operasi lancar, tampilan informasi, lan interaksi [41]. As shown in Table 2, with the exception of Q20, the experimental group using AR-TCPT received higher user experience ratings compared to the control group using plastic models. Dibandhingake karo model plastik, pengalaman nggunakake AR-TCPT ing praktik ukiran gigi banget dirating. Penilai kalebu pemahaman, visualisasi, pengamatan, repet, migunani, migunani saka alat, lan macem-macem perspektif. Mupangat kanggo nggunakake ar-tcpt kalebu pangerten kanthi cepet, pandhu arah sing efisien, tabungan wektu, pangembangan keterampilan sing lengkap, pengalaman sing luwih apik, lan informatif, lan informatif sing nyenengake, lan informatif, lan informatif. AR-TCPT uga nggampangake interaksi karo alat praktik liyane lan menehi tampilan sing jelas saka pirang-pirang perspektif.
Kaya sing ditampilake ing Gambar 7, AR-TCPT ngusulake titik tambahan ing pitakonan 20: Antarmuka pangguna grafis sing lengkap nuduhake kabeh langkah-langkah ukiran untu dibutuhake kanggo mbantu para siswa nindakake ukurane. Demonstrasi proses ukur gigi kabeh kritis kanggo ngembangake katrampilan ngukir gigi sadurunge ngobati pasien. Klompok eksperimen nampa skor paling dhuwur ing Q13, pitakonan dhasar sing ana gandhengane kanggo ngasilake katrampilan ngukir gigi, lan ningkatake katrampilan pangguna sadurunge nyorot alat kasebut ing praktik ukiran gigi ing praktik ukiran gigi ing praktik ukiran gigi ing praktik ukiran gigi ing praktik ukiran gigi ing praktik ukiran gigi. Pangguna pengin ngetrapake katrampilan sing disinaoni ing setelan klinis. Nanging, panaliten tindakake dibutuhake kanggo ngevaluasi pangembangan lan efektifitas katrampilan ngukir waos. Pitakon 6 takon apa model plastik lan ar-tCTP bisa digunakake yen perlu, lan tanggapan pitakonan iki nuduhake bedane paling gedhe ing antarane rong klompok kasebut. Minangka aplikasi seluler, ar-TCPT kabukten luwih gampang digunakake kanggo model plastik. Nanging, tetep angel kanggo mbuktekake efektifitas pendhidhikan AR app adhedhasar pengalaman pangguna. Pasinaon luwih dibutuhake kanggo ngevaluasi efek ar-tct ing tablet dental sing wis rampung. Nanging, ing panliten iki, rating pengalaman pangguna sing dhuwur saka AR-TCPT nuduhake potensial minangka alat praktis.
Panaliten komparatif iki nuduhake manawa AR-TCPT bisa dadi alternatif utawa komplementasi model plastik tradisional ing kantor dental, amarga entuk peringkat sing apik ing babagan pengalaman pangguna. Nanging, nemtokake keunggulan kasebut mbutuhake jumlah luwih lengkap dening instruktur balung penengah lan pungkasan. Kajaba iku, pengaruh beda individu ing kemampuan persepsi spasial ing proses ukiran lan untune pungkasan uga kudu dianalisa. Kapabilitas dental beda-beda saka wong liya, sing bisa mengaruhi proses ukiran lan untu pungkasan. Mula, luwih akeh panliten dibutuhake kanggo mbuktekake efektifitas Ar-TCPT minangka alat kanggo praktik ukiran gigi lan mewarna kanggo modulasi aplikasi AR ing proses ukiran. Panliten mbesuk kudu fokus kanggo ngevaluasi pangembangan lan evaluasi alat morfologi pergigian kanthi nggunakake teknologi hololens Lanjut Lanjut.
Ringkesan, panaliten iki nuduhake potensial AR-TCPT minangka alat kanggo praktik ukiran gigi amarga menehi pengalaman kanthi pengalaman belajar lan interaktif. Dibandhingake karo klompok model plastik tradisional, klompok AR-TCPT nuduhake skor pengalaman pangguna sing luwih dhuwur, kalebu entuk manfaat kayata pemahaman sing luwih cepet, luwih apik sinau, lan nyuda katergantungan buku teks. Kanthi teknologi lan gampang menowo, AR-TCPT nawakake alternatif janji kanggo alat plastik tradisional lan bisa mbantu newbies kanggo sculpting 3D. Nanging, riset liyane dibutuhake kanggo ngevaluasi efektifitas pendhidhikan, kalebu pengaruh kanggo kabisan sculpting wong lan kuantasi untu sing dipotong.
Datasets sing digunakake ing panliten iki kasedhiya kanthi ngubungi penulis sing cocog karo panjaluk sing cukup.
Bogacki Re, Best A, Abby LM minangka sinau kesetaraan babagan program mulang dokter anatomi adhedhasar komputer adhedhasar. Jay Dent Ed. 2004; 68: 867-71.
Abu Eid R, Ewan K, Foley J, Oweis Y, Jayasinghe J. Ngarahake Pati lan Model Pergigian kanggo sinau morfologi dental: perspektif siswa ing Aberdeen, Skotlandia. Jay Dent Ed. 2013; 77: 1147-53.
Lawn m, Mckenna JP, Cryan JF, Downe EJ, Toulouse A. Panaliten Morfologi Morfologi Dental sing digunakake ing Inggris lan Irlandia. Jurnal pendidikan pergigian Eropa. 2018; 22: E438-43.
Obrez A., Briggs S., Backman J., Goldstein L., Lamb S., Lamb S., Knight S., Lamb S., ksatria WG ngajeg anatomi gigi gigi sing relevan ing kurikulum dental: Katrangan lan evaluasi modul inovatif. Jay Dent Ed. 2011; 75: 797-804.
Costa AK, Xavier Ta, Paes-Junior Td, Andreatta-Filho Od, Borges Al. Pengaruh area kontak occlusal ing cacat CUSPAL lan distribusi stres. Laku Jenjang J. 2014; 15: 699-704.
Sugar Da, Bader JD, Phillips SW, Ba White, Brantley CF. Akibat saka ora ngganti untu mundur sing ilang. J am Dent Assoc. 2000; 131: 1317-23.
Wang Hui, Xu Hui, Zhang Jing, Yu Sheng, Wang Ming, Qiu Jing, et al. Efek saka untu plastik sing dicithak 3D ing kinerja kursus morfologi dental ing Universitas Cina. Pendidikan medis BMC. 2020; 20: 469.
Risness S, Han K, Hadler-Olsen e, Puzzle Pengenalan Untu: Cara kanggo ngajar lan sinau morfologi dental. Jurnal pendidikan pergigian Eropa. 2019; 23: 62-7.
Kirkup ml, adams bn, reiffes pe, hesselbart jl, wilis lh minangka gambar sing regane sewu tembung? Efektivitas teknologi iPad ing kursus laboratorium perglung preclinical. Jay Dent Ed. 2019; 83: 398-406.
Goodacre CJ, Yuan R, Kirby W, Fitzpatrick M. A eksperimen pendidikan pendidikan: nggunakake kursus omah lan webin kanggo mulang kursus morfologi dental gigi dental telung minggu kanggo sarjana pertama. J prosthetics. 2021; 30: 202-9.
Roy e, Bakr mm, George R. Perlu kanggo simulasi kasunyatan virtual ing pendidikan dental: Review. Magaz Dent Saudi 2017; 29: 41-7.
GARSON J. Review rong puluh lima pendidikan kasunyatan sing ditambah. Interaksi teknologi multimodal. 2021; 5: 37.
Tan Sy, Arshad H., Abdullah A. Aplikasi Realitas Realitas sing Gampang lan Kuat. Int J Adv Sci Eng Inf Inf infok. 2018; 8: 1672-8.
Wang M., Callaghan W., Bernhardt J., Putih K., Peña-rios A. Kasunyatan Peña-Rios A. Aturdharan Pendidikan lan Latihan: Metode Pengajaran lan Illustrasi. Jientasi intelijen. Komputasi manungsa. 2018; 9: 1391-402.
Gulas N, Foranis P, Kazanidis i, Wells D. Ngapikake pengalaman belajar ing pendidikan utama lan pemeriksaan sistematis ing belajar sing ditambahi game anyar. Kasunyatan virtual. 2019; 23: 329-46.
Mazzuco A., Crassmann al, reategii E., Gomez Rs minangka review sistematis babagan kasunyatan sistematis babagan kasunyatan sistem pendidikan ing pendidikan kimia. Pandhita Pendidikan. 2022; 10: E3325.
AKçayır M, AKÇayır G. Mupangat lan Tantangan sing ana gandhengane karo kasunyatan sing diatur ing pendhidhikan: Review literatur sistematis. Pasinaon Pendidikan, Ed. 2017; 20: 1-11.
Dunleavy M, Dede S, Mitchell R. Potensial lan Watesan simulasi kasunyatan immersive kanggo mulang lan sinau. Jurnal Teknologi Pendidikan Ilmu Ilmu Ilmu. 2009; 18: 7-22.
Zheng kh, Kesempatan SK kasunyatan ing Pembelajaran Ilmu: saran kanggo riset ing mangsa ngarep. Jurnal Teknologi Pendidikan Ilmu Ilmu Ilmu. 2013; 22: 449-62.
Kilistoff AJ, McKenzie l, d'eon m, trinder K. Efektivitas teknik ngukir langkah-langkah kanggo siswa dental. Jay Dent Ed. 2013; 77: 63-7.
Wektu Pos: Dec-25-2023